教师发展项目

教育研究认为高效能教师不仅能让学生喜爱学校和学习,而且能够提高学生的学业表现。教师工作坊项目为国内教师创建促进个体探索与反思,彼此理解与支持的学习社区。工作坊围绕教师经验,融入教育学、社会学、心理学、哲学和文化研究的视角,通过建立对话空间,让教师将个体经验带入体验式活动,重新进入情境式教育现场,探究关于教学、知识、教师身份、师生关系、学校-家庭-社区合作等相关问题。工作坊的体验式活动为教师创立反身性思考的空间,加深对教师职业的理解,通过教师个体的讲述、感受、梳理、分享,在建构的学习与实践共同体中,获得丰富的主体性经验,同时转换视角,回到学生的立场,助力儿童和青少年的成长。

工作坊面向国内中小学教师、校长、教育管理者。教师工作坊让教师回到个体的生命经验,重新获得对自身教育直觉的信任,再度确认可获得的教育资源,从经验中生成解决问题的方案。我们尊重教师作为个体的生命历程,相信“微小”的个体叙事将帮助教师,探索社会、文化、制度和家庭层面的“宏大”叙事。在工作坊活动中,教师通过参与创意性写作、即兴表演、角色扮演等体验式活动,建立彼此的情感连接,为自身赋权的同时,共同推动国内基础教育的变革。通过参与体验式活动,教师将了解以对话为途径的教育方式,重新体验倾听、观察、讲述、合作、反思、共情对教育工作的价值。同时,教师将从社会、文化、历史、制度等层面,重新理解教育的复杂性,获得突破自身教育困境的策略。以下为体验式活动主题:

  • 脆弱的力量——敞开自我,拥抱不确定

  • 我能够“教”学生解决问题吗?

  • 教师的情感劳动与情绪建构

  • 通过故事建立情感链接

  • 基于关系和对话的教育

  • 从“赤字”模式到尊重文化多样性

  • 取长还是补短?——确认优势并建立目标感

  • 玩的教学法——对持续的学习保持开放的心态

研究框架图